一、幼儿绘画的特点？
1、满足学前儿童审美情感需要的情感教育，具有强烈的情感色彩。处于学前期的孩子明显地表现出情感因素在其发展中的重要作用。他们喜欢想象，往往有惊人之作。孩子对美术有一种自然的需要，他们喜欢这里画画，那里画画，喜欢做色彩游戏。
2、在学前儿童美术发展过程中，从涂鸦期儿童的乱涂乱画，逐渐画出个什么东西，并给它命名，到象征期儿童为事物象征性地再造一个多半是不完整的、粗略轮廓的形象，再到图式期儿童用画来表达多种概念或凭自己的主观经验重新组合、加工变形的画面等，都显示出孩子独特的创造力。
3、培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。学前儿童美术教育还应当重视儿童的操作。操作教育是学前儿童美术教育的重要组成部分，同时，孩子正是在操作中亲身体验某种情感的发展，体验美术活动自身的乐趣，进一步获得审美感知和审美创作。
二、幼儿绘画的好处？
幼儿通过绘画，将他们见到的事物通过技法表现出来，绘画是幼儿与外界交流的情感桥梁，也能充分显示幼儿的童真世界。绘画也是儿童心灵净化器，教师通过各种引导方法改变幼儿的思想。在绘画过程中逐渐培养注意力集中和思维持续性，对于幼儿的成长及观察能力的提升具有重要意义。
幼儿在绘画过程中，对他们看到的事物表现的手法往往特别夸张。正因为年龄尚小，对外界的思维感知还没有定性，对自己的绘画作品没有评价意识。在这一过程中能够获得满满的自信和快乐，给予了幼儿展示自我能力的机会，还能最大限度的激发幼儿的创新能力。
三、幼儿衣服绘画？
是用我们的幼儿园的东西其实有很多种，首先你可以准备好一套白色的衣服，上面没有任何话来，你可以在你想要的东西完了之后，我们还可以使用的时间给他推荐，让我们的衣服颜色更加漂亮更加好看，你基本上就可以完成了。王宗源有一个主题。
四、幼儿绘画教程？
幼儿的画画能力不是很强，所以教幼儿画画时，既要简单，又要有趣，才能让他们爱上画画，下面就来画一条毛毛虫，只用简单的圆形就能画成。
工具/原料
纸
彩笔
方法/步骤
1
先给小孩子准备好纸和各种颜色的彩笔。
2
先用笔在纸上画一个圆，表示毛毛虫的头。
3
在头的左面再画六个圆形，有的不必画全，可以少画一块圆弧，这些圆表示毛毛虫的身体有许多节。
4
在毛毛虫的头上画两条弧线，在弧线的末端画两个点，表示触角。
5
用笔在毛毛虫的脸上画两个点，表示眼睛，再画一条弯弯的线，表示嘴。
6
用笔在除头以外的其他圆形下面画两小道，表示毛毛虫的足。
7
涂色时，先用红的涂毛毛虫的脸。
8
再用桔色涂头下面的一节身体。
9
再用绿色涂相邻的一个圆形。
10
用这种方法，把剩下的圆都涂上颜色，用什么颜色由孩子自己来定，他就会有兴趣画完这幅画了。
五、恐龙绘画幼儿？
第一步、先从小恐龙的头开始画。
第二步、画出它的身体、腿脚和尾巴。
第三步、再画出眼睛、小手、肚子。
第四步、身体上画一些圆形花纹，旁边画上一些树叶。
第五步、背景可以画上小草、小石头……
第六步、然后开始涂色，慢慢地平涂，恐龙儿童简笔画就画好了。
六、幼儿绘画冬天？
幼儿描绘冬天，可以说冬天来了，间隙渐渐变冷了！早上推开门，外面白茫茫的一片，哇，下雪了，小朋友们很开心，他们带着围巾，帽子和手套，拿着工具出来玩雪，有的在堆雪人，有的在滚雪球，有的在滑雪，还有的在打雪仗，他们玩的开心极了，多么喜欢冬天呐
七、幼儿学习绘画的好处？
幼儿学习绘画主要有以下几个方面的好处：
1、幼儿学习绘画可以促进智力和能力的发展。
美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。美术教育还要求幼儿手脑并用，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性。
2、幼儿学习绘画可以激发创新意识。
幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。
3、幼儿学习绘画可以提高心理素质。
美术教育是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。
八、幼儿兔子的绘画基础？
以下是我的回答，幼儿兔子的绘画基础主要包括观察、描绘和创造三个部分。
首先，观察是绘画的基础，幼儿需要仔细观察兔子的形态、动作和神态，了解兔子的特点和生活习性。
其次，描绘需要掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等，通过描绘兔子的轮廓和细节，表现出兔子的特征和形象。
最后，创造是绘画的升华，幼儿可以在观察和描绘的基础上，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的兔子形象。
九、幼儿绘画的重难点？
学习重点与难点：重点是对学前儿童美术教育实施的基本框架，包括对师资的认知，对学前儿童的认知，对学前美术的学习内容及教学媒体等基本情况的认知。
难点是学前儿童美术教育价值定位难点是掌握幼儿绘画活动的指导要点并能在教案中体 现。
十、幼儿绘画夸张的原因？
幼儿想象夸张的原因
(1)认知水平的限制
幼儿的思维发展水平决定其注意力放在新颖、具体、形象、夸张、有趣的事物上。观察事物时幼儿往往注意到事物的突出特点，即使不是事物的本质特点也无所谓，对于其他特点则很少顾及到。
(2)情绪的影响
幼儿的想象具有一定的逻辑和现实成分，但是又常常表现为夸张形式，其中原因之一就是情绪对幼儿的想象产生了一定的影响。例如小林拿着一幅《小山羊吃草》的画让老师看，老师因为有事说一会看，小林因此生气啦，一会老师来看画的时候，发现小羊被涂了，老师问为什么，小林说小羊被大风刮跑啦!是不是很有意思呢!
(3)想象表现能力的局限
想象总是通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。这一点在各种造型活动中尤为突出。由于幼儿语言表达能力有限，有时幼儿想象的事物无法用准确语言表达出来，例如小凯想要小笑脸或者想得到关注却不会用准确地语言表达。
三、幼儿想象发展的策略
1.丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力
2.在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件
3.在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象
4.在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力
