一、什么是论文参与作者？

是指第一作者和通讯作者之外的共同作者co-author。所谓论文参与作者，一般就是指既不是本文的责任作者，也就是通讯作者，也不是具体完成任务的作者，也就是第一作者，而是帮助第一作者，并在通讯作者的指导下一起完成的文章的参与作者。

二、论文参与人数怎么填？

应该实事求是填写论文的参与人数。论文的撰写者是第一作者，导师一般做通讯作者。其余作者的排序应该按照对本论文的贡献大小依次排序二作，三作，以此类推，不能把对论文无贡献的无关人士挂在论文上，这也是学术不端的表现。因此需要正确填写论文参与人数。

三、参与过的论文填写格式？

一般填写论文题目，发表时间，发表刊物名称，字数。刊物代码

四、论文附表参与查重吗？

是的，论文附表参与查重。因为附表是论文的一部分，如果附表有抄袭现象会对整篇论文造成影响，因此附表也需要参与查重。同时，附表也是用来证明论文数据来源的重要证据，确保论文的可信度和严谨性。如果附表中的数据有问题，并且被查出来，就可能导致整篇论文的被质疑或者被退回修改。因此，在写论文时，需要对附表中的数据进行严格核查和整理。

五、体现 儿童 参与的指标？

　　儿童参与的概念最初来源于儿童权利领域，指儿童有机会亲身参与到广泛的生活中接触真实的自然界和社会生活，获得丰富而均衡的生活体验和教育实践，从而积累经验、发展能力、增强自信，有机会更好地表达意见，更为主动全面地发展。

　　“儿童参与”，是《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》的基本原则，是儿童发展与儿童教育的焦点问题。在1月18日由中国儿童中心和社会科学文献出版社主办的《儿童蓝皮书——中国儿童参与状况报告（2017）》新闻发布会上，中国儿童中心党委书记丛中笑指出，儿童蓝皮书项目的第一本蓝皮书以“儿童参与”为主题，目的之一就是为教育管理者提供决策依据，提升其对儿童权利的敏感性，增强其对儿童参与的理解和运用的能力，推动儿童参与研究的深入和普及。

　　儿童渴望了解社会、参与真实的社会进程

　　据中国儿童中心主任苑立新介绍，《中国儿童参与状况报告（2017）》通过对全国7城市8847名中小学生的调查分析发现：

　　儿童参与领域广泛，参与意愿强烈，参与能力强大。在学校、家庭和社会的三个领域中，在诸如学生自治、政治参与以及网络参与等议题上，已经有了一些儿童参与的成功案例。

　　学习是儿童生活的主要内容，学校之外的参与很不充分。在儿童参与的内容上，学校内外的活动处于严重不平衡的状态，这样的现状令人担忧。

　　儿童参与受到时间、空间等基本条件的限制。时间上，中小学生实际家庭作业时间远超规定时间，超过一半的中小学生在放学后几乎没有和朋友玩耍的时间；空间上，目前中国社区缺乏专门针对儿童的机制和平台，儿童并未被作为一个有独特需求、有独特眼光的行动主体来看待。

　　儿童参与的一些重要议题被忽略。在以学习为天职的身份定位下，许多原本可以吸引学生、也应该引起学生关注的信息渠道和生活主题被忽略了，一些现代社会的重要参与主题在部分儿童的生活当中缺位。

　　儿童参与存在很大的群体差异。随着学段的增长，儿童的学校参与程度逐渐降低。女孩的家庭参与程度更高，男孩的公共参与程度更高。独生子女的参与资源更丰富，非独生子女参与资源相对单一。不同家庭背景的儿童，参与状况存在着巨大差别。

　　儿童参与和儿童发展关系密切。儿童参与可以扩展儿童的生活阅历，增进儿童的生活智慧，影响儿童的发展。

　　中国儿童中心科研部主任霍雨佳介绍说，蓝皮书倡导从儿童教育和发展的角度研究儿童参与，研究儿童关键的生活经历和教育实践对于儿童发展的影响。根据调查和分析研究，蓝皮书提出了6项推动儿童参与的对策建议：加强国家儿童工作体系中儿童参与的顶层设计，学校、家庭、社会共同推动儿童参与，充分发挥校外教育的独特功能与价值，关注“互联网+”对儿童参与的影响，推动儿童参与的学术研究和观念普及，持续监测儿童参与状况。

        学习在儿童生活中占据过大比重

       蓝皮书的调研报告显示，儿童积极参与家庭、学校、社会等方面的生活，参与领域非常广泛。

        每周做家务时间在3天以上的中小学生高达59.8％，71.2％的人表示完全有信心或比较有信心通过自己的努力改善公共生活，52.2％的人当过志愿者，75.9％的人有专用的手机，52.7％的人有自己的电脑，85.5％的人有QQ号，70.9％的人有微信，表明中小学生对参与日常生活的方方面面有着广泛的兴趣，也有切实的行动，他们渴望了解社会、参与真实的社会进程。

      令人担忧的是，在儿童参与内容上，校外生活的主要内容也被学校的学习所占据。

        调查表明，48.4％的中小学生每天都会跟父母谈论学习，34.5％的中小学生每天都由父母辅导学习；48.9％的中小学生参加了课外补习班，小学生参加补习班的比例为49.2%，初中生是51.7%，高中生是45.9%。换句话说，学生在学校的学习之外，一方面要完成大量的家庭作业，另一方面还要投入时间接受补习来强化学校学习。学习已经成为中小学生生活的主要内容，许多儿童是在孤独而忙碌的学习中度过童年的。

        就人际交往而言，14.5％的中小学生从来没有和邻居说过话，接近一半的中小学生没有和外国人说过话；就校外活动而言，68.3％的中小学生没有参加过校外主题活动，65.8％的人没有参加过国内营地活动。

       由于学习在儿童生活中占据过大比重，儿童在校外又缺少参与广泛社会生活的机会，儿童的许多校外学习时间就被投入到学校规定的学习任务中，校外教育机构则变成了学校的延伸甚至附属品。

六、儿童可以参与灭火吗？

这个看如何去理解，原则上不允许儿童灭火。少年儿童是未成年人，应该保护他们的人身安全。如果一旦发生火灾，应该组织他们迅速撤离失火现场。

我觉得对于一个公民或青少年来说，救火本身就没有强制性，也就谈不上义务,除非你是消防队的。但是遇到火灾我们都去自觉扑救那是社会公德。

七、课题论文参与人可以使用吗？

可以的。课题论文的所有署名者都对论文拥有使用权 在各种评优、课题申报以及职称晋升过程中都可以把署名的这篇文章作为自己已有的科研成果使用。不过，需要注意的是，使用的时候一般情况下需要标识出自己是论文的第几作者。如果作者共有4人，自己排名第三，可以标3/4。

八、儿童参与过哪些城市建设？

儿童参与过一些城市建设。原因是越来越多的城市开始重视儿童的参与，认为让儿童参与城市建设不仅是一种教育方式，同时也能够提高城市的创造性和可持续性。因此，一些城市开展了针对儿童的城市设计活动，例如让儿童参与公园、游乐场和学校的设计和建设，让他们为城市生活提出自己的建设性意见和建议。此外，一些城市也开展了儿童参与城市规划的活动，例如让儿童在城市规划中进行模拟和模型制作，以此来表达他们对城市未来发展的想法和观点。在这些活动中，儿童通过参与对城市的思考和实践，不仅学习到了知识和技能，同时也为城市建设贡献了自己的智慧和力量。

九、中国如何积极参与经济治理论文？

关于中国积极参与经济治理的论文，应该围绕中国目前在国际治理大体系当中的核心作用和地位。

十、儿童为什么要参与环境保护？

一.环保是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

二.要从小做起，从我做起，唯有从小学生抓起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。

三.从小养成爱护环境，爱护自然的思想，共同维护我们自己的地球