一、为何探讨文风问题？

最后探讨文风问题，因为不同的作家，他们在创作作品当中所表现出来的风格是完全不一样的，这个作者的个人的创作风格和个人的创作经历，以及他们创作的时代背景，都是有关系的，探讨文风，我们可以更好的了解那个时代，可以更好的了解作者其人

二、割草机常见问题可以探讨？

发动机运转不平稳原因：油门处于最大位置，风门处在打开状态；火花塞线松动；水和脏物进入燃油系统；空气滤清器太脏；化油器调整不当；发动机固定螺钉松动：发动机曲轴弯曲。

排除方法：下调油门开关：按牢火花塞外线；清洗油箱，重新加入清洁燃油；清洗空气滤清器或更换滤芯；重调化油器；熄火之后检查发动机固定螺钉：校正曲轴或更换新轴。　　发动机不能熄火原因：油门线在发动机上的安装位置适当；油门线断裂；油门活动不灵敏；熄火线不能接触。排除方法：重新安装油门线；更换新的油门线；向油门活动位置滴注少量机油；检查或更换熄火线。　　草坪割草机排草不畅原因：发动机转速过低；积草堵住出草口；草地湿度过大；草太长、太密；刀片不锋利。排除方法：清除割草机内积草；草坪有水待干后再割；分二次或三次割，每次只割除草长的1／3；将刀片打磨锋利。

三、情侣之间需要探讨感情问题吗？

需要。探讨感情也是沟通的一种方式，两个人只要在一起，就要考虑未来和以后，都会想着自己的感情可以开花结果，能够有情人终成眷属。

所以要探讨两个人之间的相处模式，磨合彼此间的任性和问题，达到两个人之间最完美的契合，才能够让感情越来越稳固。

四、世界现代史值得探讨的问题？

世界现代史是历史学中一个新兴的、但大有发展前途的分支。在严格意义上讲,世界现代史是在第二次世界大战结束以后才产生的。二次大战以前,除苏联外,中外历史学家研究现代史的人很少,更不用说世界现代史了。据我所知,在旧中国,北方各大学中仪燕京大学的齐思和教授开过一门西洋现代史,其他各大学的历史课程则只讲到近代……

五、资本结构理论探讨的核心问题？

资本结构决策中的核心问题是平均综合资本最小化。

六、农村留守儿童教师教育问题探讨？

我个人认为农村留守儿童教师教育问题亟待解决。农村留守儿童主要指我国农村青壮年由于工作、谋生需求流动至其他地区，从而被留置家乡的少儿群体。该群体主要与文化知识水平低的老人共同生活，在家庭、社会的支持下能基本维持生存，但教育现状堪忧。

对于儿童成长而言，除了温饱、发育，良好的学校教育以及家庭教育对其心理健康至关重要。

留守儿童则恰恰失去了家庭教育保障，这不仅不利于其自身的健康发展，对于社会的长久稳定也具有消极影响。因此，探讨农村留守儿童教育的行动策略十分必要。

七、景观生态学热点问题

景观生态学热点问题

景观生态学是研究自然和人类活动下的景观格局和过程对生态系统结构、功能及其演化影响的科学领域。近年来，随着人类活动的不断扩张和对生态环境的破坏，景观生态学成为了热点问题。本文将探讨景观生态学的几个热点问题。

1. 城市化对景观生态的影响

随着城市化进程的加快，城市景观生态面临着日益严重的挑战。城市化导致土地开发、建筑物密集、道路交通等问题，对周围的生态系统造成了严重破坏。例如，城市中的建筑占据了大量土地，剥夺了植被的生存空间，破坏了自然生态系统的连通性和多样性。

针对这一问题，研究者们提出了一系列的解决方案。例如，通过合理规划城市发展，保留生态核心区，建设绿色景观带等措施，可以减轻城市化对景观生态的影响。同时，加强城市绿化建设、推广环保意识，也是缓解城市化带来的生态问题的重要途径。

2. 生物多样性保护与景观格局优化

生物多样性是指地球上各种生物的种类、数量和分布的多样性。保护生物多样性是维护生态系统稳定和可持续发展的重要任务。在景观生态学中，优化景观格局对于生物多样性的保护至关重要。

景观格局指的是景观中不同类型的斑块之间的空间组织方式。优化景观格局可以提高物种的栖息地质量，促进物种的迁移和交流，从而增加生物多样性。例如，通过合理划分保护区、连接不同的栖息地以及保留连续的生态走廊，可以提高物种的存活和繁衍成功率。

3. 气候变化与景观生态系统适应

气候变化对景观生态系统造成了巨大的影响，包括气温的升高、极端天气事件的增加等。这对生态系统的稳定性和功能产生了重要影响。

在应对气候变化的挑战中，景观生态学发挥着重要作用。研究者们通过研究气候变化对不同类型景观的影响，提出了一系列的适应策略。例如，改变农田利用方式、调整植被类型、增加水资源的利用效率等，都可以使景观生态系统更好地适应气候变化。

4. 景观生态规划与管理

景观生态规划与管理是保护和合理利用景观资源的重要手段。通过景观生态规划，可以合理规划和布局不同类型的景观，提高生态系统的连通性和稳定性。

同时，景观生态管理也是确保景观生态系统可持续发展的关键。例如，通过定期监测和评估景观生态系统的健康状况，及时采取有效管理措施，可以保护和改善生态系统的功能和服务。

结论

随着人们对自然环境的认识不断提高，景观生态学的研究也越来越受到关注。在解决景观生态学热点问题的过程中，需要综合运用生态学、地理学、城市规划学等多学科知识，不断探索和创新。

通过合理规划和管理景观生态系统，保护生物多样性，适应气候变化，人类与自然可以实现和谐共生。相信在未来的发展中，景观生态学将发挥越来越重要的作用，为建设美丽的生态宜居环境做出贡献。

八、行政公益诉讼制度若干疑难问题探讨？

1、行政公益诉讼的受案范围扩大与否问题；

2、行政公益诉讼的线索来源扩大与否问题；

3、行政机关依法履行职责的判断标准问题；

4、检察建议前后行政行为应否同时被审查问题。

九、探讨一下关于爱情的问题？

爱情是两情相悦，心心相印，理解包容，同甘共苦，不离不弃。

十、如何搞好课堂教学问题的探讨？

加强校本培训，挖掘教改潜力。

1、提升理念

把提升教师的教育教学理念贯穿于校本培训的全过程。通过组织教师学习课程理论，解读课程标准，邀请名师示范，教学设计研讨，优课录像点评，课堂教学比赛等系列培训，使教师在学习中了解教改的意义，在交流中提升改革课堂教学的理念，在实践中促进自我反思。

2、集体备课

改变单打独斗、人自为战的传统备课模式，按年级、分学科建立备课组，坚持集体备课，突出以“活动设计”为中心备课理念，备学生心理，备课程资源，备教法学法，使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性，在集体讨论中促进个体隐性思维的显性化和个体显性向集体显性知识的转化。从而使团队知识得以创新，从整体上提高备课质量。

3、案例研讨

在相互听课的基础上，开展说课、评课活动。将传统的“操作型说课”转变成“反思型说课”：一说教学理念，打破就操作论操作的老套路，要求教师从教学理念的高度进行教学设计；二说教学过程，要求教师关注教学过程，要求教师关注教学过程的动态生成性，叙说教学过程中师生之间互动以及教师内心的真实体验与感受；三说教后改进，要求教师反思教学中存在的问题，并提出具体的改进设想。在评课中，改变重教师轻学生，重评定轻讨论，重结果轻过程的传统评课，强调三种新的取向：关注学生，关注事件，关注过程。通过说课、评课的案例研讨，教师们互相切磋，在问题思考和问题解决过程中拓宽视野，增强改革课堂教学的意识。

4、一题多课

经常有计划有步骤地开展“一题多课”

的课改研讨活动，即同一课题，同轨的老师分别上一堂课改研究课，比一比、赛一赛谁的课改观念新、思路清、方法灵、气氛浓、学生活、效果好。通过“一题多课”的研讨活动，可以进一步转变教师的教育理念，让学生掌握多种学习方式，在课堂上真正“动”起来，努力把学习过程变成新知识不断生成的过程。在改革课堂教学中，逐步做到课文让学生自学，字词让学生掌握，段意让学生概括，问题让学生发现，方法让学生寻找，重点让学生探索，难点让学生突破。

5、教师论坛

以教师论坛为载体，促进课改深入发展，使教研活动从传统的藩篱中解脱出来，彰显教师的创新精神和创新能力，有效地推进校本教研工作。教师论坛可以不拘形式，灵活多样。可采用体会交流式论坛，即在一个阶段、期中或期末工作结束时，组织一次教师论坛，侧重于对教学实践的反思、教学经验的交流。可采用集体备课式论坛，即同一年级、同一学科的教师们一起研讨新授课的教学目标、教学重、难点以及教学方法，各抒己见，畅所欲言，形成共识。可采用互动评课式论坛，即在集体备课的基础上由备课组内确定一名教师按集体备课的内容进行示范教学，组内教师听课后与执教者进行互动评课。可采用专题研讨式论坛，即围绕立项科研课题进行研讨，关注课题研究的内涵发展和理论提升，使科研和教研紧密结合，提高校本教研的实效性。可采用问题答疑式论坛，即就教学中发现的问题，或教材问题，或教法问题，或学生问题，展开对话。除邀请专家答疑外，可以充分发挥教研组长、骨干教师的作用，畅谈对这些问题的认识和理解，实行“专业引领，同伴互助”。这种以校为本，以师为本的教师论坛活动，可以改变教研活动中的“一言堂”和大多数教师只是“旁观者”的现状，切实提高教师的参与意识和教科研能力，促进教师的专业发展，提升教师队伍的整体素质。