一、义务教育教材存在的问题？

不同出版社的教材，有不同的理解角度。导致同一篇经典课文，在不同的教科书上会有不同的用词，这样会导致语文的理解能力出现偏差，也说明我国的教材编写越来越混乱，国家需要进行相应的整顿。

笔者觉得，教育部有必要规范中小学教材的编写，特别是古代的文言文，还有经典的课文，不能让各地出版社进行随意修改，必须要统一保持原版内容，这才是对原创者的尊重，我们的中小学生也能够有统一的认识，避免造成逻辑的混乱。

二、义务教育减负存在的主要问题？

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），减少中小学生学业负担

对校外培训负担的重视与治理，体现出校内校外联动、实行双向减负的思维转变。中小学生负担过重是当前义务教育阶段最突出的问题。长时间以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，虽减轻了学生在校学习负担，却带来了家长未到下班时间接孩子难问题，有的因此把孩子送到校外培训机构，增加了过重校外负担，造成了“校内减负、校外增负”。减负实践表明，切实减少负担而不是转移负担，需要兼顾校内外两个方面，防止按下葫芦浮起瓢。

三、植树造林是法定义务还是道德义务？

    路是人开，树是人栽。全民义务植树是让大家都树立生态文明意识，形成推动生态文明建设的共识和合力。 参加义务植树是每个公民的法定义务。

     前人种树，后人乘凉。”每个人都是乘凉者，也应当是一个种树人，诸如植树造林、参与抚育管护、自然保护或认种认养树木等途径，都属于义务植树尽责形式。履行义务的方式更多，责任也更明确，如果没有做到，可以说非不能也，是不为也。

四、植树造林是法定义务？

植树造林是我国各单位部门集体组织的法定义务。每年的三月十二号是国家的法定植树节日。植树造林既可以绿化环境，还可以防范风沙，改善气候变化。植树造林惠及子孙后代。我每年的三月十二日都会参加单位组织的集体植树造林活动，植树活动充满积极向上的意义！

五、义务教育阶段物理教学存在的问题？

义务教育阶段物理教学主要涉及的是初中物理教学，主要存在重视理论知识学习，轻视实验教学;重视知识巩固练习，轻视实验动手操作。

教师单纯知识传授，缺乏探究性学习，教学双边活动，只体现教，学的主动性不够。素质教育没有真正体现落实，学科核心素养没有真正进行。科学评价标准不能与教育发展相适应而且不够完善。

六、义务教育办学条件改善存在的问题？

义务教育学校，国家是下了大功夫进行改善。校舍建得宽敞明亮，绿化美化都建得非常好。学校安全设施达标，可以说现在最漂亮的就是学校了。但是硬件好了，学校内部还存在培套设施不齐全，不达标的问题，比如说体音美劳设施严重缺乏，体音美教师严重短缺，图书室，阅览室形同虚设。学生寝室无空调，热水器，住的学生较多等。

七、义务教育学业存在的主要问题及成因？

师资力量不均衡，主要是农村交通不便、业余生活不丰富，家长不太重视。

八、义务教育阶段招生存在的主要问题？

义务教育阶段招生存在的主要问题有以下十个方面:

1.一些义务教育学校无计划、超计划组织招生；

2.义务教育阶段学校未严格遵守义务教育免试就近入学规定，以各种名义组织考试或变相“掐尖”选生源；

3.义务教育阶段学校以学生考试成绩、各类竞赛证书、学科竞赛成绩、考级证明或社会培训机构组织的各类考试结果等作为招生入学和分班依据；

4.义务教育阶段民办学校招生未纳入属地统一管理，未与公办学校同步招生，或未经教育行政部门审批超范围招生；

5.公民办义务教育学校以高额物质奖励、虚假宣传等不正当手段招揽生源；

6.公民办义务教育学校收取或变相收取与入学挂钩的“捐资助学款”；

7.义务教育学校未实行均衡分班，设立任何名义的重点班、快慢班的；

8.初中学校对学生进行中考成绩排名、宣传中考状元；

9.义务教育学校存在人籍分离、空挂学籍、学籍造假等现象，为违规跨区域招收的学生和违规转学学生办理学籍转接；

10.买卖所谓入学“指标”，为择校提供便利并从中牟利。

九、为什么说植树造林是公民的法定义务？

3.12植树节被列为法定节日，并列入森林法一，植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周和植树月，共称为国际植树节。提倡通过这种活动，激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性。植树造林，人人有责 拥抱春天，播种希望树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，都是起着非常重要的作用！

十、问题导向方面存在的问题？

存在问题一，问题导向意识树的不牢固，主要表现在谋划工作、落实工作中没有带着问题意识和眼光去思考，对可能存在的问题和风险缺少预判、评估和防范。

存在问题二，问题查纠不够及时，主要表现在日常检查督导过程中，看问题不深不细，有时候图形式走过场，只看到表面问题，看不到深层次根源。

存在问题三，问题整改不彻底，主要表现在对待存在的问题重视不够，有的听之任之，有的整改时做做表面功夫，没有达到根治问题、防范未然的目的。