一、怎样突出教学重点，突破难点？
在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。
仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有重要意义：一是分清主次，详略得当。首先是吃透教材的重点内容，教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容，可以围绕中心问题合理变动顺序，力求从系统发展过程中突出中心环节，做到既有中心，又有向心力，使教学内容更加紧密地联系起来。
二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。对于非重点的教学内容，则予以适当精简，概而述之。
三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。第二，突破教学难点，方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏位熟悉，其目的都是为了化难为易。
二、如何突破小学数学重难点？
一、认真备课，吃透教材，突出重点，突破难点 小学数学大纲指出：小学数学教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。
二、在实际操作活动中突破重点和难点。 给学生充分的实践机会，让学生在实际活动中领会新知识。
三、采用直观教具突破重点和难点。 小学生的思维是以形象思维为主，应用直观教学传授知识，学生容易接受。
四、以板书设计为突破口，突出重点，突破难点 。板书是课堂教学的缩影，是揭示教学重点难点的示意图，起着提纲挈领的作用，它是在吃透教学大纲的基础上，根据教学的要求、特点和学生的实际情况设计出来的，把提纲性、艺术性、直观性融为一体，激发兴趣、启迪思维。 综上所述，教师的教服务于学生的学，教师每备一节课，都要动一番脑筋，花一番心血，认真研究教学大纲，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，深刻理解教材意图，合理安排教学环节，精心设计课堂问题，方可找出突出重点，突破难点的方法和最佳途径
三、如何突破重点难点求解？
课堂教学中如何突破重难点
一、联系生活实际，突破重难点。
《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。数学起源于生活，又作用于生活，运用所学数学知识，解决生活中的许多实际问题，能使学生进一步对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，从而培养学生的自主创新能力。
在《位置的确定》一课中，要求学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置是本课的重点；能在方格纸上用“数对”确定位置是本课的难点。教师是如何突破重难点的呢？教师要求学生从自己出发说说大队委的位置，让学生了解从不同的观察点出发所观察到的物体的位置是不一样的，从而需要一种统一的方式来观察，然后以本班学生的位置为例，使学生感受到只说第几组或第几排是不能准确表示一个同学的位置的，必须说出第几组第几排才准确表示教师轻而易举地突破了重点。
二、采到“自主探究”的学习方式，突破重难点。
“自主探究”地学习更有利于知识的掌握和能力的培养。美国探究教学家萨奇曼认为，学生生来就有一种好奇的倾向，他们会想办法弄清事物的背后究竟发生了什么以及为什么发生，教学就应该教给学生探究的方法和养成随时发现新事物的习惯。
在教学中当学生已经能用第几组第几排准确表示位置时，教师趁热打铁地让学生自主探究“有没有更简便的方法表示位置”，于是学生立即想到只用数字来表示位置，并总结出用怎样方法更简洁明了，最后教师再将数对表示数的规定告诉学生。在自主探究的过程中，学生掌握了知识，并体会到了自己的自主作用，同时教学的重难点也迎刃而解。
三、通过有效的学生活动进一步巩固知识，使重难点化于无形。
杜威教育理论有一个重要命题就是“做中学”。这就要求教师放手让学生经历然就的过程。当学生已经对知识有一定的掌握后，教师安排一项活动《到电影院看电影》，要求学生通过各自的电影票找到自己的座位，学生的学生兴趣空前高涨。到电影院找座位这是和生活结合非常紧密的活动，学生兴趣浓，使本节的知识在学生的脑袋里相当牢固。
当然课堂教学中重难点的突破还有许多方法。如何要学生能够在自我的学习中突破重难点，教师如何有效地利用课堂将重难点突破是当今教师面临的新挑战。所以教师要做个有心人，善于利用生活和教材资源，积极搭建教学的平台，就能使课堂教学方法日渐成熟和完善，课堂重难点也会逐一迎刃而解。
四、如何突出重点突破难点？
一、时间上：教授重点时长占总时长的四分之三。
二、练习上：重点要反复练习巩固。
三、方法上：用浅显易懂的举例、实验来突破难点。
五、如何突破历史教学中的难点？
我们学习历史的目的是什么？是记住一些重要的历史事件？还是学习古人身上值得后来之人值得学习，思考和借鉴的东西？从而为现实社会所用。同样一件事情，将它放在各个历史的节点去看，去思考它的起因，过程和对社会所形成的影响，这才是学习历史的一个重要难点，也正是从横向和纵向的对此中，才能总结出一些社会发展的规律性的东西，而这就会使读历史的人变得思路清晰，从而更好地看待身边的人，身边的事。保持一个理智的头脑。这才是学历史最难的地方。
六、教学重难点突破措施怎么写？
撰写教学重难点突破措施时，可以遵循以下步骤：
识别难点。首先要明确课堂教学的难点，了解其成为难点的原因。通过深入研究教学内容、利用教参资料，并认真分析课后习题来准确把握教材的难点1。
少讲多练。在教学难点的突破上，应采用少讲多练的方法。通过适量的练习，帮助学生建立对知识的控制感，从而熟练运用知识1。
循序渐进。面对难度较大的知识点，需要循序渐进地进行教学。可以通过迁移的方法，利用学生已有的知识和经验来学习新的知识，降低学习难度。
学生纠错。让学生审视他人的错误，吸取教训，进而突破难点。例如，在作业批改或试卷批改中，让学生寻找和发现其他同学的错误1。
多样教学方法。教学方式和方法不应单一，要有交替和变化。例如，重视“美读”和背诵，避免单一的讲授方式2。
循序渐进由浅入深。在教学中应由浅入深地呈现相关知识，重视新知识的掌握同时不忽视旧知识的复习，以降低学生的学习压力并提升学习效果3。
深入浅出。对知识点的内涵进行深入挖掘，用更简便的方法呈现知识，以降低学生的理解难度3。
通过上述步骤，教师可以更有效地突破教学中的重难点，提高教学质量。
七、怎样突出数学教学重点突破难点？
在准确确定重点之后，就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。
仅就教学内容的组织处理而言，下列几个方面对突出重点具有重要意义：一是分清主次，详略得当。首先是吃透教材的重点内容，教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容，可以围绕中心问题合理变动顺序，力求从系统发展过程中突出中心环节，做到既有中心，又有向心力，使教学内容更加紧密地联系起来。二是围绕重点作必要的补充，以求课堂讲授内容具体、深入、明确，使重点更加突出、丰满。对于非重点的教学内容，则予以适当精简，概而述之。三是在教学时间的安排上予以切实保证，使重点部分得以讲清讲透。当然，突出重点的方法很多，需要教师在教学实践中不断去总结、积累。
第二，突破教学难点，方法很多，或化抽象为具体，或化复杂为简单，或变生疏位熟悉，其目的都是为了化难为易。
八、音乐突破难点教学反思
音乐突破难点教学反思
在音乐教育领域，教师常常面临着教学难点的挑战。每位学生都有自己的特点和难点，因此，教师需要针对这些难点进行个性化的教学，帮助学生克服困难并取得突破。本文将从不同角度探讨音乐教学中遇到的难点，并提供一些建议与反思。
一、理论知识的难点
音乐理论知识对于学生来说常常是一大挑战。特别是对于初学者来说，他们可能会感到晦涩和难以理解。这就需要教师采用一些有效的教学方法，帮助学生理解和掌握音乐理论知识。
首先，教师可以通过生动有趣的故事或实例来解释抽象的概念。将音乐理论知识与学生日常生活中的音乐相联系，可以帮助他们更好地理解和记忆。
其次，教师可以采用多媒体技术辅助教学。通过图片、音频和视频等形式展示音乐理论知识，可以让学生更直观地理解。
最后，教师还可以设计一些互动的学习活动，让学生在实践中学习音乐理论知识。例如，可以组织小组讨论、游戏或音乐创作活动等，让学生积极参与并巩固所学知识。
二、技术技能的难点
除了音乐理论知识，学生在音乐教学中也可能面临技术技能的难点。例如，学生可能难以掌握特定乐器的技巧，或者感到演奏上存在困难。
对于这些难点，教师可以采用以下教学策略来帮助学生克服。
首先，教师可以提供个性化的指导。针对学生的具体问题，教师可以进行一对一的指导，帮助他们克服技术上的难点。通过观察学生的演奏或者与他们进行交流，教师可以准确地了解学生的困惑，并给予相应的建议和指导。
其次，教师可以设计有针对性的练习。通过分解复杂的技巧，将其划分为多个小步骤，并逐步引导学生进行练习，可以让他们逐渐掌握技术技能。
最后，教师可以鼓励学生进行反思。当学生遇到困难时，他们可以通过反思自己的演奏和练习方法，寻找问题所在，并尝试不同的解决方案。这样的反思过程可以激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、演绎表达的难点
音乐不仅仅是技术技能的运用，还包括了对情感和意境的表达。然而，对于一些学生来说，他们可能面临着表达上的难点，无法准确传达自己的情感。
在这种情况下，教师可以采取以下方法帮助学生突破表达难点。
首先，教师可以通过示范和引导来帮助学生理解和表达情感。教师可以用自己的演奏或例子来展示情感的表达方式，或者通过描述音乐作品的情感特点，引导学生更好地理解和传达情感。
其次，教师可以鼓励学生积极表达自己的情感。通过给予学生自由创作的机会，让他们尝试用音乐表达自己的情感，教师可以激发学生的创造力，并帮助他们逐渐突破表达上的难点。
最后，教师可以进行小组或班级演出活动。通过与其他学生合作演出，学生可以学习如何在合奏或合唱中进行情感表达，培养音乐交流和合作的能力。
结语
音乐教学中的难点是不可避免的，但教师可以通过采用适当的教学方法和策略，帮助学生突破困难，实现个人的音乐突破。以上所提到的针对理论知识难点、技术技能难点和表达难点的教学方法仅仅是一部分，教师可以根据自己的经验和教学实际进行创新和调整，以更好地帮助学生取得突破。
希望本文对于音乐教育从业者有所启发，让我们共同致力于音乐教育的提升和发展。
九、0的认识怎样突破教学重难点？
突破建议：
1．从生活中见到的0入手，带领学生在生活中寻找知识的原型。知道一个物体也没有，可以用0来表示，进一步理解0的含义。不仅丰富了孩子们对0的感知体验，同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学。引导学生学会观察和思考，感受数学知识的奥秘，养成良好的自主学习习惯。
2．教学0表示起点，可以让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图，让学生观察验证。经过动手操作和观察学具丰富对意义的认识。
3．教师先在放大的写字格里板书，示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点：0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。
十、6的乘法口诀突破难点的方法？
6的乘法口诀难点的地方是，四六二十四；
因为乘法口诀四六二十四容易跟四四一十六弄混淆，属于6的乘法口诀的难点。
乘法口诀四六二十四所代表的意思是，6个4相加的和是24，也代表4跟6的积等于24，进一步解释为，乘法口诀四六二十四，能写出算式4*6=24！
