一、一年级作业卡子怎么做
写声母，，韵母，数字等等
二、学规范,树新风
我是和谐校园小主人
校园，就像是个大家庭，而我是一名和谐校园的小主人。既然我们都在同一屋檐下学习，那就要学会善待他人、互相帮助。我就做到了。怎么？你不信？就让我给你讲讲每天我怎么生活的吧！
早晨，我背好了书包，衣着整洁，戴好红领巾，开开心心地进学校去。只要遇到老师，我就会标标准准地敬一个队礼，然后大方地说一声：“老师好！”
每当要上课时，我就会提前把书籍文具摆放整齐。上课铃响时，我就会立刻回到教室，坐在自己的位子上，闭着眼，边静息，边等老师来。
上课了，老师亲切地说：“上课！”这时，我就会主动站起来，说一声：“老师您好！”接着，就坐姿端正地专心听讲。遇到该发言时，我就会站得端端正正，声音响亮地回答问题。
下课了，我就请老师先走。上下楼梯时，我总是靠右行。说话时轻轻地说；走路时轻轻地走。而且不在楼道里疯追打。在室外游戏时，我还非常讲文明呢！
每当放学时，我都会自觉地排队，而且总是安安静静的。出校门时，我会紧跟着队伍，不乱跑。过马路时我就走人行道。我总是把安全知识记得牢牢的。
每当我回到家里，见到长辈时就问一声好，并且，把我在学校的生活做一个汇报。父母做家务活儿时，我就成了他们的好帮手啦，只要是我能做的活，我都替他们包了！
我非常爱护环境，我只要看见有同学乱扔果皮纸屑的话，我会立即去制止他。有一次，我在操场上玩耍，无意之中看见一名同学正准备将一张废纸扔在地上，我立刻跑了过去，拦住了他，让他把废纸扔入垃圾箱里。然后又叫他以后不要乱扔垃圾。同学们，你说我爱不爱护环境呀？
我也很爱帮助同学，从四年级开始我就负责给学习比较差的同学听写。有一次，放学以后，一位同学的听写没过关，我一直帮她听写完成后才一同回家，这时已经很晚了。同学们，你们说我爱不爱帮助同学呀！
同学们，让我们手牵着手，一起争做和谐校园小主人吧！
在校，我们得……
校园，就像是一个大家庭，而同学们就是这个大家庭中的成员。既然我们都生活在同一屋檐下，那就要学会善待他人，尊敬老师，彼此谦让，和睦相处，团结友爱。这样才能建设一个和谐的校园，快乐的大家庭。
瞧儿，同学们正开心地在操场上做着有趣的游戏。突然，一个低年级的小朋友不小心摔了一跤，“哎哟！哎哟！可真疼呀！”小朋友边喊边伤心地哭泣着。这时，从远处走来一位大姐姐。她见小朋友哭了，便飞跑了过来，“小朋友，小朋友你没事儿吧！来，快起来，别哭了！”大姐姐一边关切地问，一边扶起那位小朋友。小朋友拍拍身上的灰，瞅了瞅大姐姐，说：“没……没事儿，谢谢你呀！”“不用谢谢了，我这样做是应该的！”大姐姐微笑着说，“去玩吧！可要小心啦！不要又摔跤呀！”说罢,大姐姐便转身就离开了。“这位大姐姐可真好呀！”一个小姑娘情不自禁地发出感叹。是啊！这位大姐姐做得可真是好！
听，从教室里传来了一阵阵响亮的哭声。走进教室才知道是马密有道数学题不会做呀！她才急得哭了。这时，班长雷沫来到马密身旁，笑着问她：“马密，你哪道题不会做，我来给你讲解！”马密擦了擦眼泪，指了指数学练习册上的一道奥数题。雷沫笑了笑，对马密说：“哦！原来是这道题呀！你慢慢地听我来给你讲解！”说完，便不厌其烦地给马密讲解。“哦！我懂了，我懂了，这道题原来是这样做呀！谢谢你，谢谢你！”马密开心地说。“不用谢，不用谢，我们都是同学嘛！互帮互助都是应该的嘛！”雷沫也笑着回答。两人都开心地看了看对方，一起笑了。
看儿，五年级（2）班的同学们正在跳长绳。他们一个连着一个，仿佛一条长龙一蹦一跳地跃过。在看那两个甩绳的同学，他们用手捂着另一只手，生怕自己撑不住。现在，他们团结合作，绳跳得可好啦！我看，明年的运动会，他们准得第一！
上课了，同学们认真听讲，积极发言。下课后，同学们见到老师都会主动问好。轮到当值日生，同学们更是尽职尽责，把垃圾分类放整齐，黑板擦的干干净净，教室卫生也打扫地干干净净。同学们都做得可啦！
同学们让我们手拉着手，心连着心，让我们的校园变得更和谐美好吧！
三、白色垃圾如何分类
可降解和非可降解
四、如何上好中班孩子的识字游戏
1．打牌游戏
学生自制牌形生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在对一单元的生字复习。
2．贴、翻字词游戏
贴翻字词游戏是我们学生喜闻乐见的方式。
（1）部件组合。也就是将一些合体字拆开，分别贴出来，让学生或小组合作来组合，在单位时间内谁组合的又快又准即获胜。
（2）图文组合。如我在教一年级下册识字4时，我把课文中的词语写成卡片，教学中让学生在颜色鲜艳、生动有趣的图片上贴上相应的词语，并充当小老师教同学们读。图文结合的文章可以用这种方法，没有图或图少的文章（教师要多搜集相关图片或发动学生搜集）也可以使用。
（3）翻图片读字词。
如教学一年级上册《小小的船》一课，我把自制的教学挂图中的金闪闪的星星背后写本课的生字，然后让学生乘着小小的船去翻一翻星星背后的秘密。学生很兴奋地发现背后的
秘密，同学们用了短短几分钟时间就学会了本课全部生字。
3．“抓特务”
学生按教师要求学习完生字后，每组抽一名认字最好的同学到其他小组“抓特务”。即逐个检查字音、组词情况，如果有不会的即是“特务”，要求小组长立即帮助学习生字。这样一来人人都不想当特务，识字效率明显提高，即使有困难的同学在小组长的帮助下也会很快认识。检查一课、一单元甚至一册书的生字都可以用此法。
4．互助接龙赛
学生把自制字卡带入课堂进行接龙游戏。游戏以个人为单位进行，自己会读的字一个接一个读下去。不会的放在一边，请教本组中的“小老师”，学生互相帮助，使自己的生字接龙不断进行下去，最后以接的最长的为优胜者。这种方法也可以用于检查一课、一单元或更多的生字学习情况。
5．摘果子游戏
摘果子游戏是我们在低年级的识字教学最常用的方法。如教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。
6．开火车识字
方法是：让一组学生按顺序读字、组词、分析字型、说一句或几句话，其他同学轻声发出火车开动时的“呜一咔嚓、咔嚓”声。如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的“修理员”“修理”（重读字音、组词或其它），“修理”好后继续开火车。
7．“造火车”
如按偏旁归类，复习一学期或一单元的生字时，老师先将“火车头”——共同的偏旁部首写在黑板上，然后让学生动手寻找有此偏旁的所有生字，看谁的火车造得又快又长又好。
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