一、蒙氏静默工作的目的？
(1)训练孩子的手眼协调,做事聚精会神,并体验“独立”的滋味,而且能有秩序地完成一件工作。
(2)也借着四肢的活动,使孩子的人格、智能与体能同时发展。就如少棒队的小国手一样,需要不断地练习,才能使眼力和臂力协调,发挥强大的打击力。孩子的生理、心理功能,经由不断地活动,也才能越来越敏锐灵,日新而又新地长进。
二、蒙氏压花的工作目的？
目的是能够把花的形状保持下来，用作观赏。
三、垃圾分类的目的？
垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染，很多人不懂得垃圾分类处理，将所有垃圾都堆在一起，不仅影响垃圾处理的进程，增加垃圾处理的压力，而且还对环境造成很大污染等。
四、蒙氏衣服分类？
蒙氏衣服也称为蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子、首饰等。但因地区不同在式样上有所差异。蒙古族服饰具有浓郁的草原风格特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。因为蒙古族长期生活在塞北草原，蒙古族人民不论男女都爱穿长袍。牧区冬装多为光板皮衣，也有绸缎、棉布衣面者。夏装多布类。长袍身端肥大，袖长，多红、黄、深蓝色。男女长袍下摆均不开衩。红、绿绸缎做腰带。
1、特色
男子腰带多挂刀子、火镰、鼻烟盒等饰物。喜穿软筒牛皮靴，长到膝盖。农民多穿布衣，有开衩长袍、棉衣等，冬季多毡靴乌拉，高筒靴少见，保留扎腰习俗。男子多戴蓝、黑褐色帽，也有的人用绸子缠头。女子多用红、蓝色头帕缠头，冬季和男子一样戴圆锥形帽。未婚女子把头发从前方中间分开，扎上两个发根，发根上面带两个大圆珠，发稍下垂，并用玛瑙、珊瑚、碧玉等装饰。还有比较具特色的是蒙古族摔跤服。
2、地域
内蒙古地域辽阔，自然环境、经济状况、生活习惯不同，形成了各具特色、丰富多彩的服饰。如巴尔虎、布利亚特、科尔沁、乌珠穆沁、苏尼特、察哈尔、鄂尔多斯、乌拉特、土尔邑特、和硕特等数十种服饰。他们为大体风格一致，各具特色。基本形制为长袍、下摆两侧或中间开衩，袖端呈马蹄袖。已婚妇女袍服外面还配有长、短不同款式的坎肩。
3、妇女头饰
蒙古各部落服饰中区别最大的是妇女头饰。如巴尔虎部落蒙古族妇女头饰为盘羊角式，科尔泌部落蒙古族妇女头饰为簪钗组合式，和硕特部落蒙古族头饰为简单朴素的双珠发套式，鄂尔多斯蒙古部落妇女头饰最突出的特点是两侧的大发棒和穿有玛瑙、翡翠等粒宝石珠的链坠，使鄂尔多斯头饰成为蒙古各部中的佼佼者。
五、蒙氏神秘袋目的？
这个游戏可以挑战的孩子触觉记忆力，在用双手探索的同时，还可以学习新的词汇、学习物品分类。
神秘袋的材料可以准备若干几何图行，也可以准备带有特点的若干小玩具。
六、广州垃圾分类的目的？
1)有利于减少垃圾产生量
(2)有利于资源的再用,减少浪费
(3)有利于节约用于堆放垃圾的土地
(4)有利于提高市民的环保意识
(5)有利于提高资源的利用效率
七、餐饮垃圾分类目的？
餐厨垃圾分类可以最大可能的资源再回收，减少资源浪费，比如筷子可以做成纸，废油可以回收做成肥皂等
八、垃圾分类环境创设目的？
垃圾分类可以使废旧物再利用，使可回收垃圾资源变废为宝，又减少了环境污染问题。
九、蒙氏数学图形分类？
几何图形，三角形，四边形，函数图形，曲面图形。
第一，按照图形的形状分类，可以分为圆形，三角形，正方形。
第二，按照图形的颜色分类，可以分成图蓝色为一类，没涂色的为一类。
第三，按照曲面图形进行分类，可以分成圆形为一类，这么喜欢三角形为一类。
十、蒙氏工作理念？
蒙氏教育的核心理念是自由与纪律。
蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。
蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
扩展资料
蒙台梭利教育拥有一套蕴含无限教育价值的学具，这套学具利用幼儿感觉的敏感性，透过可供幼儿操作的教具，让孩子们轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。尊重幼儿重复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作，满足幼儿生理心理上的需要。
教师居于协助启导的地位——教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体。
父母才是真正的关键——孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。
把握敏感期的学习—— 0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。
